TEMA: Galați- trecut-prezent și viitor
Ora10.00-12.00
1)Vizitarea turnului monumentului istoric Biserica Precista din Galați
2)Pimbare pe Faleza Dunării spre Gara Fluvială și Liceul de Marină
Foișor,
Faleza Dunării
Zona portuară
La ora 9.45 ne vedem in fața Școlii Nr.28
La ora 12.00 copiii sunt preluați tot din fața școlii
Si-au tremurat stapanii lumii
La glasul blandului profet
Si-un dusman au vazut in fiul
Dulgherului din Nazareth!
El n-a venit sa razvrateasca
Nu vrea pieirea nimanui;
Descult, pe jos, colinda lumea
Si multi hulesc in urma lui.
Si multi cu pietre il alunga
Si rad de el ca de-un smintit:
Iisus zambste tuturora-
Atotputernic si smerit!
El orbilor le da lumina,
Si mutilor le da cuvant,
Pe cei infirmi ii intareste,
Pe morti ii scoala din mormant.
Si tuturor deopotriva.
Imparte darul lui ceresc-
Si celor care cred intr-insul,
Si celor ce-l batjocoresc.
„Fiti blanzi cu cei ce va insulta,
Iertati pe cei ce va lovesc,
Iubiti pe cei ce-n contra voastra
Cu vrajmasie se pornesc”.
.
„Când te duci seara la culcare
Să-ţi pui o mână sub obraz,
Să te întrebi cu-ngrijorare:
„Ce am făcut eu oare, azi?”
O zi trecută fără fapte
Care să-ţi fi rămas în minte,
În viaţa ta e ca o noapte
Sau ca un basm fără cuvinte.
E ca şi cum n-ai fi trăit
Şi ţi-ai pierdut o zi din viaţă,
Şi soarele s-ar fi oprit
Căzut în somn de dimineaţă.
Cât timp tu n-ai făcut nimic,
Pământul s-a-nvârtit o dată,
Şi doar nu-i atât de mic,
Şi-a dus în spate, lumea toată.
Să-ţi fie aceste vorbe, îndemn
Al vieţii tale care vine,
Să laşi pe unde treci însemn
Că ai facut şi tu un bine.
Şi de eşti vrednic cum aş vrea,
Drept semn al timpului prezent,
Tu să ridici prin munca ta
Şi gândul tău, un monument.”
(Indemn – Demostene Botez)
Fiii voştri singuri hotărăsc în viaţă
Care-i meseria ce o vor urma,
Fiii voştri însă mai târziu învaţă
Taina ei fierbinte, nobilă şi grea.
Fiii voştri, însă, trebuie să-nveţe
Din copilărie încă, de la voi
Primele îndemnuri, primele poveţe –
Dorul de lumină, scârba de noroi.
Cât sunt fragezi încă, mame, învaţaţi-i
Să iubească floarea pură din livezi.
Să iubească-ntinsa mare şi Carpatii,
Ce-şi înalţă-n ceruri fruntea de zăpezi.
Sufletul să-l aibă nentinat ca floarea,
Ochii lor să fie limpezi şi curaţi,
Să nutrească patimi vaste cum e marea
Să înalţe gânduri cât aceşti Carpaţi.
Oamenii, din suflet, vesnic să iubească,
Fraţi să-i socotească, simpli şi-nţelepţi;
Invăţaţi-i, mame, crâncen să urască
Pe acei ce-s duşmani oamenilor drepţi.
Să iubească versul, să iubească struna
Ce-i curat în lume, ce e nou şi viu;
Cât sunt mici să-nveţe a urî minciuna.
Astea nu se-nvaţă când e prea târziu.
Să iubească ţara, pentru ea să sară
La nevoie-n ape, la nevoie-n foc.
Învăţaţi-i, mame, dragostea de ţară
Ea cuprinde toate-acestea la un loc.
Dacă toate astea fi-vor învăţate,
Restul o să vina de la sine-apoi
Şi-au să se-mplinească visurile toate
Ce le-aţi pus într-înşii, mame scumpe, voi.
COMUNICARE IN LIMBA ROMÂNĂ
Literele mici şi mari de tipar
Elemente grafice
Sunetul p și literele P, p
„Povestea cireșelor la urechi”, după Lidia Novac
Sunetul p şi literele P, p
– Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc.
– Asocierea unor litere şi sunete
– Desenarea literelor de tipar in caietul cu foaie velina
– Exersarea poziţiei corecte la scris
– Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris carioca, stilou, pix
– Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?”
– Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat
– Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
– Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
Exercitii de ascultare a unui mesaj si de redare in cuvinte proprii
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare
Adunarea cu o unitate
Pământul
Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
Apa în natură
| – Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10
– Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor – Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” – Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o unitate în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ prin desene – Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) – Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice observate – Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp – Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea unor probleme prin adunare – Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date |
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare: persoane şi caracteristicile acestora – o prietenă/ un prieten
Despre prietenie
Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ prietenii mei” în care copilul desenează prietenul/ prietenii, activităţile preferate desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi
ARTE VIZUALE SI ABILITATI PRACTICE
Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii; forme spaţiale foarte uşoare din hârtie
Povestea unei picături
Iarna în borcan
| – Decolorarea cu pic
– Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: răsucirea, înşiruirea – Tehnici simple de prelucrare a firului textil: răsucirea |
Am incheiat un semestru de acomodare si invatare si incepem un semestru de invatare si dezvoltare.
A contat foarte mult prezenta copiilor la clasa pentru formarea obisnuintei de a sta in banca in ora, de a lucra , de a fi atenti, de a coopera, de a se asculta .
Pentru maine,luni,17 .01.2022, copiii au de scris in caietul cu foaie velina, propozitiile incercuite din fisa.
In acest semestru infiintam clubul de lectura si avem nevoie sa facem pasi.
Pentru cele doua foi de la Arte vizuale cu colivia si puiul, aceasta a fost o activitate de familie.
Ce am urmarit aici?
Copilul manuieste bine foarfecele si are capabiliratea de a decupa dupa contur?
Lipeste elementele pentru a obtine produsul final?
Lasa ordine apoi acolo unde a lucrat?
Cat face copilul si cat contribuie parintele?
Cum il vad eu parinte, pe copilul meu?
Il vad ca pe o persoana sau ca pe un obiect? Cu alte cuvinte,
Il las sa faca singur ca sa invete sau fac eu in locul lui?
Daca il vad ca pe o persoana, ce as face diferit?
Iata de ce, vom incepe proiectul
Ajută-mă să pot singur!(idee preluata de la Scoala Varlaam din Iasi prima scoala cu Mentalitate deschisa din Romania)
In aceasta saptamana urmarim :
ma imbrac singur si sa pun singur cartile , caietele in ghiozdan.
Timp de 4 saptamani, in fiecare saptamana, vom avea cate un obiectiv pentru formarea obisnuintelor.
Succes!
Dragi ghinzișori , să vă bucurați de zilele de vacanță! Vă incurajez să vă jucați, să ascultați povești, să cântați, să desenați, să cititi!
Orar
Galerie
