Jenica Tănase

Obiectivele pentru săptămâna care începe sunt următoarele:

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

 formularea de propoziții cu suport intuitiv

despărțirea cuvintelor în silabe

Cuvântul– utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate

Scrierea funcțională– felicitarea, biletul, folosind desene/simboluri

Forme ale discursului oral

Povestirea după imagini

Elemente grafice

Desenarea literelor de tipar

Sunetul f și literele F, f

„Legenda ghiocelului”

Ce urmarim sa invete elevii:

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor

– Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne

– Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat

– Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau se termină cu un anumit sunet

– Discuții privind comportamentul unor personaje; evidențierea unor modele de comportament

– Identificarea a cel puțin două trăsături ale unor personaje din povești cunoscute

– Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o literă

– Sunetul f și literele F, f

– Jocuri de modificare a poveștilor audiate; schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului

– Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite

– Confecționarea unor felicitări cu litere rupte sau decupate din reviste 

– Desenarea literelor de tipar in caietul de dictando 

MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI 

Numere naturale în concentrul 0-20- recunoaștere, formare, scriere, citire, comparare, ordonare

Plante și animale- condiții de viață

ȘtiințelePământului- fenomene ale naturii specifice diferitelor anotimpuri

Numere naturale în concentrul

0-20

Primăvara

– Numărarea elementelor unei mulțimi pentru evidențierea faptului că numărul de elemente ale acestuia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, …. 20

– Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, crescător și descrescător 

– Citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 la 20

– Explorarea mediului înconjurător pentru a număra ființe și lucruri

– Compararea numărului de obiecte prin figurarea lor unele sub altele, prin încercuirea părților comune, prin punerea în corespondență 1 la 1 a elementelor grupurilor

– Identificarea vecinilor unui număr

– Selectarea unui număr după un criteriu dat

– Completarea unor serii numerice

– Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor în situația în care se dau două numere

– Compunerea și descompunerea unor mulțimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 20

– Jocuri de tipul „Ce anotimp este?” pentru recunoașterea fenomenelor naturii în situații reale sau în imagini

– Completarea unui calendar pe o săptămână cu starea vremii

– Observarea unor modificări apărute în viața omului, plantelor, animalelor în funcție de anotimp

– Observarea directă, în mediul natural a unor plante, insecte etc.

ARTE VIZUALE SI ABILITATI PRACTICE :

– Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, răsucire, înșirare, decupare după contur

– Înșirarea mărgelelor

– Realizarea unor decoruri pentru diferite evenimente

– Punerea în scenă a serbărilor tematice specifice anotimpurilor

DEZVOLTARE PERSONALĂ:

Interacțiuni simple cu ființe sau obiecte familiare- persoane, animale, obiecte preferate și caracteristici  ale acestira (mama, bunica, …)

Mama, ființa cea mai dragă

Organizarea unor jocuri pentru identificarea emoțiilor de bază

– Crearea unor povești de grup prin completarea frazelor lacunare.

Exemplu: Mama este ființa cea mai dragă pentru că …

– Roata emoțiilor pentru diferite situații

– Organizarea unor evenimente: serbare de Ziua Mamei, expoziție de desene dedicată mamelor

MUZICĂ ȘI MIȘCARE:

– Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă etc.)

– Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite intuitiv, pronunțând corect cuvintele în cânt

C.L.R:

Sunetul l și literele L, l

„Cartea cu Apolodor”, de Gellu Naum

 PINGUINUL SCHIOR 

– Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre sporturi de iarnă, despre conţinuturi audiate

– Forme ale discursului oral – povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate

– Citirea literelor, silabelor, cuvintelor

– Sunetul l şi literele L, l

– Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc.

– Asocierea unor litere şi sunete

– Desenarea literelor de tipar

– Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris

– Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat

– Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat 

M.E.M:

Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare

Scăderea cu o unitate 

Pământul

Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)

Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare

Iarna

Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10

– Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor

– Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”

– Rezolvarea de exerciţii de scădere cu o unitate în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ prin desene

– Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)

– Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice observate

– Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp

– Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: observă elemente de detaliu dintr-un desen

A.V.A.P:

Tehnici simple: decupare după contur, lipire

Patinatorii

Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii; forme spaţiale foarte uşoare din hârtie

Colonia de pinguini

Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului etc.

– Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar

– Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor

– Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite

– Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică

D.P:

   Sporturi preferate 

– Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu

– Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi preferate

Pentru copii

 Mica Unire (24 ianuarie) – Editura Copilăria (1) (1)

Ce este apa? – autor Aurora Luchian  | 

Adunarea cu 1

Fișa literei P (1)

COMUNICARE IN LIMBA ROMÂNĂ

Literele mici şi mari de tipar

Elemente grafice

Sunetul p și literele P, p

„Povestea cireșelor la urechi”, după Lidia Novac

Sunetul p şi literele P, p

– Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc.

– Asocierea unor litere şi sunete

– Desenarea literelor de tipar in caietul cu foaie velina 

– Exersarea poziţiei corecte la scris

– Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris carioca, stilou, pix

– Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?”

– Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat

– Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat

– Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat 

Exercitii de ascultare a unui mesaj si de redare in cuvinte proprii 

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI 

Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare

Adunarea cu o unitate

Pământul

Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)

Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare

Apa în natură

 DEZVOLTARE PERSONALĂ

Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare: persoane şi caracteristicile acestora – o prietenă/ un prieten

Despre prietenie

Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ prietenii mei” în care copilul desenează prietenul/ prietenii, activităţile preferate desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi

ARTE VIZUALE SI ABILITATI PRACTICE 

Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii; forme spaţiale foarte uşoare din hârtie

Povestea unei picături

Iarna în borcan

Comunicare in limba română:

Elemente grafice

 Sunetul ă și literele Ă, ă

„Ulcicuța, căsuța”, de Luiza Vlădescu

– Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, familie, despre conţinuturi audiate

– Forme ale discursului oral – povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate

– Citirea literelor, silabelor, cuvintelor

– Sunetul ă şi literele Ă, ă

– Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc.

– Asocierea unor litere şi sunete

– Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite

– Desenarea literelor de tipar

– Exersarea poziţiei corecte la scris

– Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris

– Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?”

– Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat

– Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat

– Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat

– Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” limba română:

Matematica si explorarea mediului :

Numerele naturale 0-10:

recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare

Numărul 10

Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9

– Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10

– Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen

– Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”

– Numărarea înainte şi înapoi,

– Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport intuitiv

– Identificarea „vecinilor” unui număr

– Completarea unor serii numerice

– Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10

– Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa, camera proprie

– Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiat

– Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă colectivă

– Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit criteriu

Dezvoltare personală:

Igiena locuinţei, a sălii de clasă (aranjarea jucăriilor/ cărţilor, utilizarea coşului de gunoi, ştergerea prafului, aerisire)

Igiena locuinței

– Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării regulilor de igienă personală, a locuinţei, a sălii de clasă etc.

– Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală

– Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă personală

– Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ dezbrăcare, legare a şireturilor, spălare a mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea toaletei, ordonare a hainelor, aranjarea/ împachetarea hainelor în vederea dezvoltării independenţei faţă de adult etc.

Arte vizuale si abilitati practice:

Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii; forme spaţiale foarte uşoare din hârtie

Inelul pentru șervețelele de masă

Salata de fructe

Cărticica de bucate

– Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor

– Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite

– Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele observate

Muzica si miscare:

Cântarea vocală

– cântarea în colectiv

Mişcarea pe muzică:

– liberă; sugerată de textul cântecului

„Ulcicuța, căsuța”

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Literele mici şi mari de tipar

Elemente grafice

Sunetul i și literele I, i

„Cei trei purceluși”, de Serghei Mihailov

Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate

 povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate

– Citirea literelor, silabelor, cuvintelor de la tabla, scrie cu litere mari de tipar A ,M I 

– Sunetul i şi literele I, i

– Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc.

– Asocierea unor litere şi sunete 

– Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite din caietul de creatie 

– Desenarea literelor de tipar

– Exersarea poziţiei corecte la scris

– Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris

– Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în acest fragment de poveste)?”

– Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul unui mesaj/ text scurt audiat

– Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat

– Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat

– Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”

– Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI 

Numerele naturale 0-10:

recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare

Numărul și cifra 3

Anotimpurile

Numărarea elementelor unei mulțimi

– Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” 

– Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare

– Clasificarea obiectelor după criterii date(marime, forma, culoare)

– Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.)

Lucrul cu calendarul naturii expus in clasa

– Diferențierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de caracteristicile specifice observate

– Ordonarea cronologică a anotimpurilor

Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenționale ale numerelor mai mici decât 10

– Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor resurse digitale(iercuri de adus la scoala un calculator mic)

– Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.)

– Citirea numerelor de la 0 la 3

– Scrierea numerelor de la 0 la 3

– Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi număra fiinţe şi lucruri

– Identificarea „vecinilor” unui număr vecinul mai mare, vecinul mai mic ca varianta de utilizare  pentru succesor si predecesor 

Arte vizuale și abilități practice 

Tehnici simple: tăiere, decupare după contur,  răsucire, lipire

Masca de carnaval

Iepurașii din pahare

Amprenta prieteniei

– Precizarea culorilor obiectelor

– Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înșirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur

Dezvoltare personala: Despre prietenie 

– Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint eu?”în care fiecare copil îşi prezintă prietena/ prietenul secret

– Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/prietenii mei” în care copilul desenează prietenul/prietenii, activităţile preferate